Guy Brousseau

Résumé :
Ensemble des conditions extérieures dans lesquelles vit et se développe un individu humain, le milieu joue un rôle important dans la détermination des connaissances que le sujet, son antagoniste, doit développer pour contrôler une situation d’action. Les théories modernes lui assignent un rôle fondamen­tal dans les apprentissages. De ce point de vue, une part importante de l’en­seignement paraît consister en la réorganisation d’un milieu favorable aux adaptations a-didactiques. Encore faut-il savoir quelles conditions didactiques de dévolution il convient de réaliser pour que l’élève puisse entrer dans un tel contrat. Dans une situation de validation d’un savoir, le milieu devient, de plus, le lieu de fonctionnement et la référence, implicite ou explicite, des connaissances correspondantes. II devient donc par là un objet culturel et épistémologique d’enseignement.

La première partie a pour objet de rappeler quelques éléments de la théo­rie des situations qui permettent d’introduire les notions de milieu et de contrat. La deuxième montre comment des dispositifs d’ingénierie permettent de résoudre un problème de dévolution d’un milieu a-didactique. Il s’agit de faire résoudre des équations aux élèves de deuxième année de primaire en vue d’introduire le calcul de la soustraction. Cet exemple montre le fonction­nement du milieu et la nécessité de le construire comme objet de savoir pour les élèves.

Mots clés : contrat ; milieu ; dévolution ; situation a-didactique ; soustraction.

Titre de l’article : Le contrat didactique et le concept de milieu: Dévolution
Auteur et laboratoire à l’époque de la publication :

Guy Brousseau ; LADIST Université Bordeaux 1
Langue du texte : Français
Date de production :

Nombre de pages : 28
Nature du texte : texte scientifique

Diffusion : internationale

Publication : Recherches en Didactique des mathématiques, vol. 9/3 La pensée Sauvage éditions  
Date de publication : 1990

Revue : Recherches en didactique des Mathématiques

Numéro : Vol 9.3

Editeur : La pensée sauvage. Grenoble.

Pages : pp 309 – 336

Référence  de la publication :

BROUSSEAU G. (1990). « Le contrat didactique et le concept de milieu: Dévolution. »Â  in Revue « Recherches en didactique des Mathématiques » Vol 9.3 .pp 309-336. (Actes de la V ème Ecole d’été de Didactique des mathématiques, Plestin les grèves). La pensée sauvage. Grenoble.

Commentaires : (à venir)

Laboratoire actuel : DAESL ; Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES)

Université Bordeaux 2

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