Español 462

Early Spanish Civilization / Civilización y cultura española (prehistoria-1700)

Otoño 2001
Instructor: Suzanne Petersen
Oficina: Padelford C-216
Teléf. 543-6611; Email: petersen@u.washington.edu
Course WEB: http://faculty.washington.edu/petersen/span462/
 

Consulta:

F 9:45-12:30 

Programa

DESCRIPCIÓN:
A fin de hacernos una idea de quiénes son los españoles y cómo llegaron a serlo, examinaremos sucesivas representaciones de nación, género, ideología, religión y étnicidad a lo largo de mil y pico años de la historia cultural de lo que hoy llamamos España.
LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES 1) Vicente Cantarino, Civilización y cultura de España, 4 ed.. New Jersey, Prentice Hall, 1999 (ISBN 0-13096149-3)
OR Vicente Cantarino y Cheryl Johnson, Historia y Cultura de España. versión multimedia interactiva, Ohio State University Foreign Lang. Public. & Services, CDRom. (http://flc.ohio-state.edu) [One of the two Required.] 2) Fotocopias de selecciones literarias, varios gráficos y mapas (Course Packet #1) 4141 Ave Copy, Univ. Ave. N.E. Required. 3) Fotocopias de lecutras críticas y lista de artículos y libros en reserva (OUGL ereserve y OUGL reserva normal). 4141 Ave Copy, Univ. Ave. N.E. Required $13.46.  4) Fotocopias del Contenido (o "Table of Contents") de todos los materiales en reserva y algunos más) en PDL C-216.

DETERMINACION DE LA NOTA FINAL:
35% Trabajo final escrito - DUE Monday Dec. 10 a las 5. (véase normas)
20% Proyecto con Presentación (véase normas)
15% Prueba "MidTerm"
15% Contribución diaria (las 3 PPP* véase normas)
15% Examen final*
____________________________________
100%

CALENDARIO PROVISIONAL. Véase el temario para el enfoque principal de cada sesión; abajo, más que nada, se reparten las lecturas (Texto básico [Cantarino], textos literarios, y documentos históricos). El programa de las primeras tres semanas está más elaborado. Después de ese período, determinaremos juntos si conviene reajustar el programa en función de intereses recién identificados.
Semana     Temas/Lecturas
 

 I

1, 3 oct.

      lunes

1 hora: Introducción a Español 462(C. & C. española); Repasar PROGRAMA, NORMAS, NOTAS, MATERIALES.Hablar de "Los primeros pobladores" (cpt. 1 TXT). Vocabulario imprescindible.
2 hora: Video- visión panorámica de la historia de España y su conexión al mundo de hoy (Carlos Fuentes: Buried Mirrors, pt. I). Se les recomienda (ahora o después) el video "Byzantium: From Splendor to Ruin" (Vid. # FFH1959, OUGLMedia Center - Mezz.)

      miér.


La Península Ibérica bajo los romanos:
1 hora: Para hoy haber leído/estudiado: 1) Cantarino, breve Introd., Cpt. 1 y Cpt. 2 (CD o Texto, pp. 27-41 = España romana; también se puede acceder al CD por capítulos; el caso es informarse lo mejor posible acerca de la romancización de la Península Ibérica. ¿Qué/quiénes hubo antes? ¿Por qué sucedió? ¿Qué consecuencias trajo? ¿Qué contribuyó España al Imperio? 
2; hora: Video Hispania: Provincia del Imperio 55 min. (TVEspañola)


II


8, 10 oct.

      lunes

Desintegración del mundo hispanorromano cristiano y la llegada de los "bárbaros"
1 hora:Para hoy leer 1) el equivalente a Cantarino Cpt. 3, 1 1/2 (pp. 42-54; = los visigodos) y 2) en Cpak #2 (lecturas críticas), los documentos núm. 2, 3 y 4 (A Catholic Bishop and an Arian King; The Visigothic Conversion to Catholicism y Visigothic Legislation Concerning the Jews). La discusión en clase enfocará en la España romana y visigoda, de Rodrigo, el último rey godo, de San Isidoro y/o del arte románico o de lo que esos documentos (2,3,4) revelan de la relación entre unos y otros habitantes de la península. 
2 hora: Video: Christians, Jews, and Moslems in Medieval Spain. FFH1958, 52 min. Princeton: Films for the Humanities, 1989). El alumno que lo haya visto ya puede pasar a OUGL Media Center para ver otra cosa, como por ejemplo, el video sobre Bizancio (véase arriba).

      miér.


La invasión musulmana: el comienzo de7 siglos de una sociedad pluralista - la difícil convivencia. LLEVAR TODOS ambos Course Paks (#1 y #2) para hoy.
Leer/estudiar para hoy 1) sobre la invasión árabe (Cantarino, cpt. 3, pp. 55-59 por lo menos); y 2) Cpak # 2, lecturas críticas, el apartado # 3 a), b, y la mitad de c), es decir, la introducción del libro de Colin Smith, la reseña que hace M.R. Menocal de ese libro y elCpt. 2 de un libro de Menocal (The Arabic Role in Medieval Literary History), pp.1 -25 "The myth of Westerliness" (que nos mentalizará para el mundo en que nos metemos). Estudiar también 3) el apartado # 6 del mismo Cpak #2, documentos núms. 6 "Two Accounts of the Muslim Conquest" (Christian source; Arabic source); y doc. núm. 32 y 33 ("Market Regulations in Muslim Seville" y "Hispano-Arabic Poetry"). Intentaremos caracterizar y diferenciar tanto la poesía como la sociedad árabes y diferenciarlas de las formas occidentales. Llevaré a clase unas cuantas jarchas mozárabes más. Querremos explorar más la civilización y cultura árabes en las semanas próximas. Ojalá algunos elijan para su proyecto a alguna de las grandes figuras árabes o hebreas de entre los destacados científicos, filósofos, médicos, matemáticos de los siglos 9, 10, 11, 12 o 13.


III


15,17 oct.

      lunes

La lenta (re)conquista de la Península: La España cristiana vs Al-Andalus
Leer/estudiar para hoy: 1) Cpak # 1, lecturas literarias: Poema de Mío Cid (texto y resúmenes en prosa). Aunque los acontecimientos ya atañen al último cuarto de siglo del s. 11, la reconquista empieza casi en seguida. (véanse OUGL Videos, vols. 6 y 8), y 2) Cpak #2, documentos núms. 10, 14 y 18 ("A Christian Account of the Life of Muhammad", "A Jewish Administrator Under Caliph Hisham" y "Three Views of Samuel and Joseph Ibn Naghrela" que nos ayudarán a hacernos una idea de esta sociedad pluralista en que la convivencia parece funcionar.)

      miér.


1)Cantarino, La civilización, cultura y religión de los árabes y las minorías religiosas, resto cpt. 3; 2) Cpak #2, apartado 3 c, Menocal, cpt. 2 "Rethinking the Background y 3) Cpak #2, documentos núms. 24, 27, 28, y 29 ("Redeeming a Captive Jewish Woman", "Two Arguments in Support of Christian Faith", one a Mozarabic refutation of Islam, "Tales of Instruction for Life", a glimpse at Pedro Alfonsí's Disciplina Clericalis y "Grants to Christian Military Orders" ). 


IV


22, 24 oct.

      lunes

El siglo XIII a ambos lados de la frontera. La reforma religiosa que supone la llegada del Orden de Cluny; la cultura de los clérigos Leer para hoy 1) Cpak #1, "El niño judío" de los Milagros de nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo (versión original seguida de versión modernizada), 2) Cpak #2, docs.núms. 34, 35 y 37 ("The Rise of the Almohads", Their "Doctrine of Divine Unity", y "The Life of an Andalusi Mystic" - the Sufís of Andalucía) y 3) uno de los 2 ensayos de Cantarino "Mozárabes" o "Monjes"(en OUGL reserva y "ereserve").

        miér.


El rey que fomentó la cultura de todos y quiso reinar sobre las 3 religiones Leer 1) Cantarino, Cpt. 4,1 1/2 (la reconquista), 2) Cpak #1, De las Siete Partidas, de Alfonso X, el Sabio (legislación sobre judíos y moros) y 3)Cpak #2, núms. 36, 39 y 41 ("Jewish Listeners and an Arab Astrologer", "The Christian Conquest of Seville", y "Resettlement and Redistribution of Land") y núms. 48 y 49 ("The Early Career of Ramon Llull" and "On Preaching and Conversion").Un informe estudiantil.


V


29, 31 oct.

        lunes

El siglo XIV: Crisis acá y allá. La mujer en un mundo medieval que se descompone. Leer para hoy 1) Cantarino, Cpt. 4, 2 1/2 85-99, la vida culutral. 2) Cpak #1, Don Juan Manuel, "La mujer brava" y 3) Cpak #2, documentos núms. 53 y 54 ("Memoirs of a Castilian Noblewoman" and "The Convent and the World"). Un informe estudiantil.

        miér.


1) Leer fragmentos del Libro de Buen Amor de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita: Disputa entre Griegos y Romanos descripción de la mujer ideal; intentos de seducir a una panadera, una serrana y una monja; últimos consejos (no menos burlón que lo anterior). Se les recomienda el Video del Libro de buen amor, FFH 160 en OUGL Media Center.


VI


5, 7 nov.

        lunes

El siglo XV. El siglo de los conversos y la crisis de la convivencia. Leer 1) Cantarino, cpt. 5, pp. 100-116, la sociedad del XV y la política de los reyes Católicos; 2) una selección de Romances moriscos y 3) El edicto de expulsión de los judíos (Web link), 4) Cpak #2, docs. núms. 57 y 58 ("Marriage and Divorce in Muslim Granada" y "A Mudejar Summary of Islamic Law".


        miér.


PRUEBA: 1 hora Para la discusión después: ya veremos.


VII


12, 14 nov.

      lunes

Siglo XV. El tan señalado año de 1492 y las consecuencias de la nueva política. Leer 1) Cantarino, pp. 116-132, La cultura en época de los Reyes Católicos. 2) Cpak #2, docs. núms. 59, 60, 61 ("Heresy and Inquisition", Muslims and Christians in Valencia"and "The Christian Conquest of Granada") y 3) una carta de Hernando del Pulgar, cronista de los Reyes católicos y converso (fotocopia distribuida).

       miér.


Cpak #2, apartado 4, "Trial of Juan de Ciudad and Isabel de Teva" and "Trial of Juan Calvillo" - (transcripción, en español, de dos procesos inquisitoriales) y 2) Cpaq #2, apartado 5, documentos núm. 64 y 65 ("The Castilian New World" and "The Portuguese New World and India").


VIII


19, 21 nov.

        lunes

Siglo XVI. La España Imperial de Carlos V. Leer 1) Cantarino, Cpt. 6, 133-147, lo que haya sobre Carlos V y empezar con el cpt. 8 ya (la cultura del Siglo de Oro: El renacimiento) y 2) Cpak #1, Lazarillo de Tormes, Tradado I; 

        miér.


Leer 1) Lazarillo, Tratados II-VII. Informes de los estudiantes. En clase 2 hora Video sobre Carlos V


IX


26, 28 nov.

        lunes

Siglo XVI La España de Felipe II 1)Cantarino Cpt. 6, 148-155; y cpt. 7, 161-174, y seguir con cpt. 8 (cultura del Siglo de Oro: Renacimiento)


        miér.


Informes de los estudiantes


X


3, 5 dic.

       lunes

Siglo XVII Plenitud y decadencia. Los últimos Hapsburgos

        miér.


Cantarino, Cpt. 6, 155-160 (Felipe III, Felipe IV [y el Conde-Duque de Olivares], Carlos II) cpt. 7 174- 178 (la sociedad en el Nuevo Mundo) y cpt. 8, El barroco


XI


10, 12 dic.

       lunes

Siglo XVII El romancero y el teatro nacional, la voz de los que dominan. 1) Lope de Vega, Fuenteovejuna en CPak #1. [Video FFH 012 y 013]  Entregar los trabajos escritos (para las 5 de la tarde).


       miér.


Última discusión en torno a los españoles "y cómo llegaron a serlo".


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