Consulta:

F 9:45-12:30 

Programa

 I

1, 3 oct.

      lunes

1ª hora: Introducción a Español 462(C. & C. española); Repasar PROGRAMA, NORMAS, NOTAS, MATERIALES.Hablar de "Los primeros pobladores" (cpt. 1 TXT). Vocabulario imprescindible.
2ª hora: Video- visión panorámica de la historia de España y su conexión al mundo de hoy (Carlos Fuentes: Buried Mirrors, pt. I). Se les recomienda (ahora o después) el video "Byzantium: From Splendor to Ruin" (Vid. # FFH1959, OUGLMedia Center - Mezz.)

      miér.

La Península Ibérica bajo los romanos:
1ª hora: Para hoy haber leído/estudiado: 1) Cantarino, breve Introd., Cpt. 1 y Cpt. 2 (CD o Texto, pp. 27-41 = España romana; también se puede acceder al CD por capítulos; el caso es informarse lo mejor posible acerca de la romancización de la Península Ibérica. ¿Qué/quiénes hubo antes? ¿Por qué sucedió? ¿Qué consecuencias trajo? ¿Qué contribuyó España al Imperio? 
2ª; hora: Video Hispania: Provincia del Imperio 55 min. (TVEspañola)

II

8, 10 oct.

      lunes

Desintegración del mundo hispanorromano cristiano y la llegada de los "bárbaros"
1ª hora:Para hoy leer 1) el equivalente a Cantarino Cpt. 3, 1ª 1/2 (pp. 42-54; = los visigodos) y 2) en Cpak #2 (lecturas críticas), los documentos núm. 2, 3 y 4 (A Catholic Bishop and an Arian King; The Visigothic Conversion to Catholicism y Visigothic Legislation Concerning the Jews). La discusión en clase enfocará en la España romana y visigoda, de Rodrigo, el último rey godo, de San Isidoro y/o del arte románico o de lo que esos documentos (2,3,4) revelan de la relación entre unos y otros habitantes de la península. 
2ª hora: Video: Christians, Jews, and Moslems in Medieval Spain. FFH1958, 52 min. Princeton: Films for the Humanities, 1989). El alumno que lo haya visto ya puede pasar a OUGL Media Center para ver otra cosa, como por ejemplo, el video sobre Bizancio (véase arriba).

      miér.

La invasión musulmana: el comienzo de7 siglos de una sociedad pluralista - la difícil convivencia. LLEVAR TODOS ambos Course Paks (#1 y #2) para hoy.
Leer/estudiar para hoy 1) sobre la invasión árabe (Cantarino, cpt. 3, pp. 55-59 por lo menos); y 2) Cpak # 2, lecturas críticas, el apartado # 3 a), b, y la mitad de c), es decir, la introducción del libro de Colin Smith, la reseña que hace M.R. Menocal de ese libro y elCpt. 2 de un libro de Menocal (The Arabic Role in Medieval Literary History), pp.1 -25 "The myth of Westerliness" (que nos mentalizará para el mundo en que nos metemos). Estudiar también 3) el apartado # 6 del mismo Cpak #2, documentos núms. 6 "Two Accounts of the Muslim Conquest" (Christian source; Arabic source); y doc. núm. 32 y 33 ("Market Regulations in Muslim Seville" y "Hispano-Arabic Poetry"). Intentaremos caracterizar y diferenciar tanto la poesía como la sociedad árabes y diferenciarlas de las formas occidentales. Llevaré a clase unas cuantas jarchas mozárabes más. Querremos explorar más la civilización y cultura árabes en las semanas próximas. Ojalá algunos elijan para su proyecto a alguna de las grandes figuras árabes o hebreas de entre los destacados científicos, filósofos, médicos, matemáticos de los siglos 9, 10, 11, 12 o 13.

III

15,17 oct.

      lunes

La lenta (re)conquista de la Península: La España cristiana vs Al-Andalus
Leer/estudiar para hoy: 1) Cpak # 1, lecturas literarias: Poema de Mío Cid (texto y resúmenes en prosa). Aunque los acontecimientos ya atañen al último cuarto de siglo del s. 11, la reconquista empieza casi en seguida. (véanse OUGL Videos, vols. 6 y 8), y 2) Cpak #2, documentos núms. 10, 14 y 18 ("A Christian Account of the Life of Muhammad", "A Jewish Administrator Under Caliph Hisham" y "Three Views of Samuel and Joseph Ibn Naghrela" que nos ayudarán a hacernos una idea de esta sociedad pluralista en que la convivencia parece funcionar.)

      miér.

1)Cantarino, La civilización, cultura y religión de los árabes y las minorías religiosas, resto cpt. 3; 2) Cpak #2, apartado 3 c, Menocal, cpt. 2 "Rethinking the Background y 3) Cpak #2, documentos núms. 24, 27, 28, y 29 ("Redeeming a Captive Jewish Woman", "Two Arguments in Support of Christian Faith", one a Mozarabic refutation of Islam, "Tales of Instruction for Life", a glimpse at Pedro Alfonsí's Disciplina Clericalis y "Grants to Christian Military Orders" ). 

IV

22, 24 oct.

      lunes

El siglo XIII a ambos lados de la frontera. La reforma religiosa que supone la llegada del Orden de Cluny; la cultura de los clérigos Leer para hoy 1) Cpak #1, "El niño judío" de los Milagros de nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo (versión original seguida de versión modernizada), 2) Cpak #2, docs.núms. 34, 35 y 37 ("The Rise of the Almohads", Their "Doctrine of Divine Unity", y "The Life of an Andalusi Mystic" - the Sufís of Andalucía) y 3) uno de los 2 ensayos de Cantarino "Mozárabes" o "Monjes"(en OUGL reserva y "ereserve").

        miér.

El rey que fomentó la cultura de todos y quiso reinar sobre las 3 religiones Leer 1) Cantarino, Cpt. 4,1ª 1/2 (la reconquista), 2) Cpak #1, De las Siete Partidas, de Alfonso X, el Sabio (legislación sobre judíos y moros) y 3)Cpak #2, núms. 36, 39 y 41 ("Jewish Listeners and an Arab Astrologer", "The Christian Conquest of Seville", y "Resettlement and Redistribution of Land") y núms. 48 y 49 ("The Early Career of Ramon Llull" and "On Preaching and Conversion").Un informe estudiantil.

V

29, 31 oct.

        lunes

El siglo XIV: Crisis acá y allá. La mujer en un mundo medieval que se descompone. Leer para hoy 1) Cantarino, Cpt. 4, 2ª 1/2 85-99, la vida culutral. 2) Cpak #1, Don Juan Manuel, "La mujer brava" y 3) Cpak #2, documentos núms. 53 y 54 ("Memoirs of a Castilian Noblewoman" and "The Convent and the World"). Un informe estudiantil.

        miér.

1) Leer fragmentos del Libro de Buen Amor de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita: Disputa entre Griegos y Romanos descripción de la mujer ideal; intentos de seducir a una panadera, una serrana y una monja; últimos consejos (no menos burlón que lo anterior). Se les recomienda el Video del Libro de buen amor, FFH 160 en OUGL Media Center.

VI

5, 7 nov.

        lunes

El siglo XV. El siglo de los conversos y la crisis de la convivencia. Leer 1) Cantarino, cpt. 5, pp. 100-116, la sociedad del XV y la política de los reyes Católicos; 2) una selección de Romances moriscos y 3) El edicto de expulsión de los judíos (Web link), 4) Cpak #2, docs. núms. 57 y 58 ("Marriage and Divorce in Muslim Granada" y "A Mudejar Summary of Islamic Law".

        miér.

PRUEBA: 1ª hora Para la discusión después: ya veremos.

VII

12, 14 nov.

      lunes

Siglo XV. El tan señalado año de 1492 y las consecuencias de la nueva política. Leer 1) Cantarino, pp. 116-132, La cultura en época de los Reyes Católicos. 2) Cpak #2, docs. núms. 59, 60, 61 ("Heresy and Inquisition", Muslims and Christians in Valencia"and "The Christian Conquest of Granada") y 3) una carta de Hernando del Pulgar, cronista de los Reyes católicos y converso (fotocopia distribuida).

       miér.

Cpak #2, apartado 4, "Trial of Juan de Ciudad and Isabel de Teva" and "Trial of Juan Calvillo" - (transcripción, en español, de dos procesos inquisitoriales) y 2) Cpaq #2, apartado 5, documentos núm. 64 y 65 ("The Castilian New World" and "The Portuguese New World and India").

VIII

19, 21 nov.

        lunes

Siglo XVI. La España Imperial de Carlos V. Leer 1) Cantarino, Cpt. 6, 133-147, lo que haya sobre Carlos V y empezar con el cpt. 8 ya (la cultura del Siglo de Oro: El renacimiento) y 2) Cpak #1, Lazarillo de Tormes, Tradado I; 

        miér.

Leer 1) Lazarillo, Tratados II-VII. Informes de los estudiantes. En clase 2ª hora Video sobre Carlos V

IX

26, 28 nov.

        lunes

Siglo XVI La España de Felipe II 1)Cantarino Cpt. 6, 148-155; y cpt. 7, 161-174, y seguir con cpt. 8 (cultura del Siglo de Oro: Renacimiento)

        miér.

Informes de los estudiantes

X

3, 5 dic.

       lunes

Siglo XVII Plenitud y decadencia. Los últimos Hapsburgos

        miér.

Cantarino, Cpt. 6, 155-160 (Felipe III, Felipe IV [y el Conde-Duque de Olivares], Carlos II) cpt. 7 174- 178 (la sociedad en el Nuevo Mundo) y cpt. 8, El barroco

XI

10, 12 dic.

       lunes

Siglo XVII El romancero y el teatro nacional, la voz de los que dominan. 1) Lope de Vega, Fuenteovejuna en CPak #1. [Video FFH 012 y 013]  Entregar los trabajos escritos (para las 5 de la tarde).

       miér.

Última discusión en torno a los españoles "y cómo llegaron a serlo".