RAMÓN SENDER

© Repinted from Crónica del alba, New York: Las Américas. 1983.
los pronombres


En esta novela-autobiografía se relatan las aventuras de un muchacho de 10 años. En los párrafos que siguen, el protagonista quiere impresionar a su «novia» con su importancia y su valor.

Valentina apareció por fin corriendo calle abajo y al ver que yo estaba en la puerta se detuvo. Siguió andando con una lejana sonrisa, pero de pronto, cambió de parecer y echó a correr de nuevo. Cuando llegó comenzó a hablarme mal de su hermana Pilar. Me dijo que había querido llegar más pronto pero que la obligaron a estudiar el piano. Yo me creí en el caso de mirar el reloj y decirle a Valentina que los números de la esfera eran de ámbar. Aunque ella estaba enterada se creyó también obligada a preguntarme si me lo habían regalado el dia de mi primera comunión. Yo le dije que sí y que la cadena era también de plata. Después entramos corriendo. Valentina cada dos pasos avanzaba otros dos sobre un solo pie con lo cual las florecitas de trapo que llevaba en la cabeza bailaban alegremente. Al llegar junto al perro yo le advertí que no debía tener miedo. Me acerqué al animal que estaba tumbado, me senté en sus costillas, le abrí la boca, metí dentro el puño cerrado y dije:
--Estos perros son muy mansos.
Ella me miraba las rodillas y yo pensaba que había hecho muy bien en lavarlas. Valentina, escaleras arriba, con la respiración alterada por la impaciencia y la fatiga, me contaba que en la sonata de Bertïni su hermana Pilar tocaba demasiado de prisa para que no pudiera seguirla ella y ponerla en evidencia. Yo le pregunté si queria que matara a su hermana, pero Valentina me dijo con mucha gravedad:
--Déjala, más vale que viva y que todos vean lo tonta que es.


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PRIMER PASO: COMPRENSION

Léxico
En este fragmento Sender no emplea un vocabulario de gran dificultad. Sin embargo, hay algunas palabras y expresiones que merecen atención especial. Busque el sentido exacto dentro de su contexto, e intente una traducción adecuada: calle abajo, echó a correr, me creí en el caso, con lo cual, escaleras arriba, ponerla en evidencia, más vale que viva, lo tonta que es

Ejemplos gramaticales

Busque ejemplos de los usos gramaticales indicados a continuación:

  • Un ejemplo de lo neutral con adjetivo.
  • Seis ejemplos del pronombre complemento de verbo (me, te, etc.) adjunto al infinitivo.
  • Un ejemplo del pronombre adjunto al verbo en su forma de mandato.
  • Dos ejemplos del pronombre empleado para denominar de quién es una parte del cuerpo (sin decir su boca, mis rodillas, etc.).

    Estudio gramatical

    Escriba oraciones completas empleando para cada una el verbo y el sustantivo indicados. No emplee la forma posesiva:

  • abrieron, mi boca
  • lavé, mi cara
  • lavaré, tus pies
  • vemos, la cara de todos ellos
  • oímos, su miedo en las palabras cuando hablan
  • la bala dio, en su espalda
  • hemos quitado, sus sombreros
  • robaron, el dinero de Juan
  • voy a poner, mi corbata

    SEGUNDO PASO: CONVERSACIÓN

    Discusión temática

    1. ¿Cuáles son los temas que obsesionan al joven protagonista?
    2. ¿Qué relación pueden tener con los temas que obsesionan a un hombre maduro?
    3. ¿Cuáles son las diferencLas fundamentales entre las preocupaciones juveniles y las de la madurez?
    4. Antes de empezar su relato el autor nos revela que se encuentra encerrado en un campo de concentración. Discuta la posible influencia de este dato sobre nuestra comprensión.
    5. ¿Qué se nos sugiere sobre la naturaleza de la felicidad en el último párrafo? ¿Son equivalentes la felicidad y la inocencia?
    6. ¿Qué ejemplos recuerda Ud. de inocencia o de ridiculez en su propia niñez?

    Discusión estilística

    1. ¿Cuál es el primer indicio del punto de vista juvenil del narrador? ¿De la niña?
    2. ¿Qué otros indicios hay?
    3. ¿Logra Sender mantener el tono fresco e inocente de la niñez a través de todo el trozo?
    4. Comente el orden riguroso, o la falta de él, en la sucesión de temas mencionados.
    5. Discuta el diálogo. ¿Cuál es la importancia principal de las palabras de l chico-comunicar una opinión sobre el carácter de ciertos perros?
    6. Las últimas palabras de Valentina, ¿qué nos dan a entender de su hermana mayor? ¿y de Valentina misma?

    TERCER PASO: COMPOSICIÓN

    Creación: a) Primer borrador y b) su comentario (actividad en grupos)

    1. Escoger un episodio de su juventud o de una juventud imaginaria. Este momento debe ejemplificar un rasgo característico: comicidad, desengaño, valentía o tragedia en la vida de un joven.
    2. Esbozar los temas, los elementos principales y el desarrollo de la composición.
    3. Fijarse bien en la diferencia entre el pretérito y el imperfecto.
    4. Terminar el borrador, siguiendo de cerca o ligeramente el modelo estudiado en clase. Hasta el plagio, hecho con cuidado y esmero, puede tener valor pedagógico de vez en cuando.
    5. Al leer el trabajo para su grupo, acuérdese que la actitud del autor, al recordar su niñez, suele ser de mucha gravedad, aun cuando se trata de incidentes triviales y cómicos. La actitud del estudiante al leer su composición debe ser semejante.

    NOTAS Y OBSERVACIONES

    Ramón Sender (1902-1982)
    Nuestro trozo viene de la novela Crónica del alba, publicada por primera vez en México en 1942. Sender ha escrito una serie de novelas que continúan la historia empezada en 1942. La serie completa lleva el mismo título. Otra novela de Sender que también demuestra un punto de vista en parte juvenil, pero de índole más fuerte, más trágica, es Réquiem por un campesino español (New York: Las Américas, 1960).

     

     


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